«Мы наблюдаем признаки, полученные от контрперенос… он бессознателен, но у людей есть признаки-индикаторы, которые можно наблюдать» (супервизор).
«Я обнаружил, что эмоциональный климат различен у каждого супервизора и в разные моменты супервизии. Это может сделать его легче или нет» (супервизант);
«Периоды непонимания, как правило, связаны с чем-то в аналитическом поле, которое проецируется в одно. В этом отношении важно исследовать контрперенос, чтобы увидеть, что мы чувствуем, и использовать это для интерпретации» (супервизор).
«Я заключаю обычные договоренности, устный контракт. Это помогает обнаружить любые признаки контрпереноса. Например, трудности с запоминанием и записью. Я никогда не интерпретирую это; я пытаюсь увидеть его отношение к делу. Я делаю некоторые замечания и игнорирую то, что супервизант может унести для своего анализа» (супервизор);
«Очень утомительно записывать сессии для супервизии, но это все же лучший способ обучения. Бывают моменты, когда, в зависимости от того, что происходит в аналитической сфере, человек не хочет что-то записывать или заходит так далеко, что даже не обращается к супервизии. Но желание учиться и хорошие отношения с супервизором заставляют людей преодолевать этот барьер» (супервизант).
Выяснение этих аспектов в супервизии как со стороны супервизанта, так и со стороны супервизора вызывает дискомфорт, но это должно быть разъяснено обоими. Было подтверждено, что во время некоторых интервью появлялись парапраксии, такие как замена терминов «супервизия» на «анализ» и «супервизант» или «кандидат» на «пациент», как на следующих иллюстрациях: «Пациент провоцирует контртрансферентные события. Также стоит обратить внимание, когда его побуждают брать на себя роли, например, матери или отца. Когда это повторяется и усиливается, даже после того, как кто-то показал, что это значит, супервизору в конечном итоге приходится осторожно говорить пациенту [он имеет в виду супервизанта], а затем поднимает какой-то вопрос, который нужно изучить в другом месте. Это может быть слепым пятном» (супервизор);
«В супервизии я не хотел что-то слышать... супервизор аккуратно сказал мне, что это, возможно, касается меня... то, что мне причиняет боль, я сглотнул, отнес на анализ, но понял, что это была идентификация с пациентом», или мое слепое пятно... он был действительно прав» (супервизант).
«Личный анализ является наиболее подходящим местом для приближения к контрпереносу… но, в отличие от некоторых супервизоров и некоторых мрачных периодов, супервизия также кажется мне подходящим контекстом в ее пределах, при условии, что она не трансформируется в терапию. Произошла смена супервизора; в настоящее время супервизор больше использует себя, больше говорит, и тут надо как-то подходить объективно» (супервизор);
«Я считаю, что обязанность супервизора — доводить до сведения человека, а не для того, чтобы он продолжал лечить, что бы это ни было, это не его работа, но я считаю, что его обязанность — предупреждать супервизируемого: смотри, что-то здесь с тобой не совсем в порядке, нужно обнаружить какой-то контрперенос» (супервизант).
«У супервизора было интересное отношение, умение вести кейсы, говорить без критики, и это позволяет чувствовать себя более непринужденно, чтобы показать себя» (супервизант);
«Иметь немного времени, такта, а также не дать человеку почувствовать себя захваченным, потому что это очень деликатный момент… войти можно только по приглашению… Это отличается от анализа… надо подождать» (супервизор).